之所以注意到這部片子，是因為這部電影是三個傻瓜中的主角之一，阿米爾‧罕所執導。個人認為，如果說三個傻瓜是大觀的說明教育制度須要改革，那麼地球上的星星則是細膩的詳敘更深一層的內心探究。就像當老闆一樣，帶員工要帶心，才能為公司帶來更多效益；而老師想要讓學生能發掘自我，就要去探究學生的心理需求，協助孩子找尋自己的方向。也就是孔老夫子所言：「因材施教」。但是當然不可能要求每一位老師都要做到能知道每一位學生的心理世界或生活背景，而從旁給予不同的協助。因為老師畢竟是輔助的角色，每個學生要怎麼想怎麼做，最終都會有自己的人生道路。但我認為至少有一點很重要，「包容」。雖然說這是一個競爭比較的社會，但不是第一名的孩子就不會殺人放火；也不是最後一名的孩子就不能成就大事。試問孔老夫子難道會因為顏回背不出論語而認為他是廢材而不收留他嗎？還是有因為子路一開始的無禮而認定他是個不受教的學生嗎?如果能多包容不一樣的孩子，接受孩子們不同的思維邏輯，相信想必可以成就更多不同的人生。
「你為什麼就是學不會......你為麼不能像某某家的孩子一樣優秀......」類似這樣責罵的話，相信多數人都聽到過，不論是在自己身上還是生活周遭。會造成這樣的現象，無非就是因為責罵者往往站在ㄧ己立場，只希望自己的孩子好，能跟的上人，或許說起來出發點是為了孩子，但其實就是讓比較的私心蒙蔽了眼睛，導致看不到除了分數、獎牌以外更為重要的東西。現代社會競爭大，導致老師、父母甚至老闆往往用分數來為人下定位，逼學生背死書，要孩子照長輩的意願行事，指使員工按規定做工作。這樣的體制下，人們若不是成了只能順從地按照別人的意志辦事、缺少創造的人；就是引起較有意識的人們有所反彈，有的甚至會走向期望的反面。個人相當喜歡電影中，老師尼克的ㄧ句話：「關心，是非常的重要，它擁有治療的力量，是痛苦的慰藉。」對任何人都一樣，只要ㄧ些些的關心，哪怕只是ㄧ句：「你還好嗎？」都可能改變一個人的未來。若能再用心去觀察，就能發現每個人都有不同的地方，可能只需要一些些的肯定，每個各體就會有無比的勇氣去散發專屬的光芒。
人們常常用分數來決定一切，老師用分數來為學生定位學生的好壞；父母用分數來定位孩子的受不受教；主管用考核成績來定位員工的可不可用......這部片中的男孩伊桑，是ㄧ位有閱讀障礙的孩子，在他眼中的課本，所有的字母和數位元都會跳舞，所以他的功課從來都是不及格甚至零分。男孩不是不肯學，天生的障礙讓他就是無法分便字母的左右，但小男孩對色彩有敏銳的洞悉，對生活充滿觀察力，樹上的小鳥，池中的魚兒，甚至是一滴水，都能讓他在自己的世界裏洋洋自樂。這些從片中就能看出端倪，看的出伊桑畫圖用色的大膽、畫圖的表達能力，看的到他的純真快樂；但往往是旁觀者清，當局著迷，父母只憂心孩子的成績，卻忽略了孩子的其他長處。只覺得孩子不受教，就是愛玩不用心，和他樣樣都拿第一個哥哥為什麼就是不能一樣優秀。老師們經常讓他罰站在門口，父親對他呵斥，打罵；同學們瞧不起他，說他是傻瓜，到最後連最維護媽媽也阻擋不了伊桑被學校開除，被送到寄宿學校的命運，他的快樂正漸漸的消逝。
孩子感覺被拋棄離家的恐懼，新學校更為軍事教育的環境下，伊桑慢慢的連畫畫的表達能力也漸漸喪失了，總是沉默不語，眼中充斥著恐懼，家人的探訪與離去，一再挫敗他的心靈，深怕老師的責罰、同學的譏笑！一個這麼小的孩子，怎麼知道自己哪裡有問題，他怎麼會知道閱讀障礙這樣的學名，他的認知只知道自己怎麼做都達不到外界的要求就是錯，但怎麼樣才是對？沒有方向的他迷失了，進而封閉了自己。直到代課美術老師的出現，事情才有了轉機，尼克老師觀察到伊桑的沉默不語和他眼中的恐懼，進一步的尼克老師希望能幫助這個孩子。他尋根究底去翻閱伊夏的畫稿和使他受到責罰的作業本、考試卷，發現了問題所在。想起過去看過一篇文教文章，在東方考試只看考卷的答案決定給分；而在西方的考試，是看考卷算術過程給分。這代表什麼？答案不能代表一切，若是尼克老師只看到伊桑錯誤連篇的答案而少了那麼點用心關心去分析中間的內容，又怎麼能跟伊桑的父母解析：“你有沒有注意到他犯錯的模式？他把字母寫成反向，同一個詞在一頁之中有不同的拼寫，相似的字就會混淆……所以，這些並不是普通的錯誤，他是一個有讀寫困難的孩子。”若不是尼克老師的積極幫助，親身千里迢迢到伊桑家審視了他的房間，找到那本畫有連續頁的圖書，象徵著孩子感覺到被拋棄的悲傷，讓伊桑的父母察覺到自己對孩子的缺乏關心。
發現這一問題後，尼克老師是給伊桑樹立信心，他在課堂上講到：“同學們你們是否知道，許多傑出的人物，如愛因斯坦、愛迪生、達芬奇、畢卡索……其實小時候都有讀寫障礙……”進一步的利用業餘時間和伊桑一起慢慢分析那些會跳舞的字母，從遊戲開始，在沙盤中先寫字母，再用彩筆寫，最後用鉛筆寫，一點一點，伊桑慢慢克服了讀寫障礙，慢慢恢復了笑容。但這些還不夠，尼克老師為了讓伊夏顯露他的繪畫才華，向校長建議要舉辦全校繪畫比賽。最讓人感動的是尼克老師的畫，畫的是伊桑燦爛的笑容，也是他要為孩子做的事，找回孩子的自信和快樂。最終是伊桑的畫勝過尼克老師而成為學校年鑒的封面，伊桑成功了。但最為難得的是尼克老師的成功，是尼克老師的關心和細心的觀察發現伊桑的問題和天賦，從而因材施教才發掘了孩子的天性，發揮了他的特長。
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